Три года отводит Гройсман на уничтожение украинского образования

Образование на Украине находится под постоянным прицелом всяческих преобразований и разрушительных тенденций. Реформа сменяется каким-нибудь оторванным от реальности законом, и общее обрушение продолжается.

Глава украинского правительства Владимир Гройсман наметил основы предстоящих преобразований системы образования. Премьер уверен, что в новой ипостаси система нуждается в доступности и качественно ином подходе.

На проходящей в Киеве конференции «Новая украинская школа — старт реформы, участие громад» глава правительства Украины выразил вышеуказанные идеи, озвучив на выступлении во вторник, 21 августа.

По мнению чиновника, «доступность и новое качество» должны стать основными направлениями для украинского образования. Вслед за школами должны усилиться структуры профтехобразования и вузов.

Также в своем выступлении премьер уделил внимание актуальному вопросу детских садов, которых не хватает даже в условиях демографического спада в стране. В очереди на посещение детсадов сейчас находятся 46 тысяч детей, учитывая возможный прирост населения, до декабря 2020 года необходимо обеспечить примерно 60 тысяч мест в детских садах и яслях.

Политик уверяет, что за менее чем 5 лет ситуация изменится кардинально.

Реальность же такова, что в образовательном секторе на данное время царит, мягко говоря, сложная ситуация. Гройсман сильно льстит своими прогнозами собственной практической работе. На одном примере разбивается его лубочная картинка: чуть меньше половины выпускников текущего года не смогли выполнить сокращение дроби, данное в тесте ВНО (внешняя независимая оценка — ред.) по математике.

Ранее в Минобразовании страны 404 вновь занялись новинками в школьном образовании. В качестве экспериментального этапа предполагают внедрить с нового учебного года для 10-ых классов обобщающий курс «Естественные науки». Новоделы желают вместить в одну дисциплину полные информативности и особенностей предметы школьной программы для старшеклассников: биологии, географии, физики, химии, экономики и астрономии в качестве отдельных предметов.

Решиться на подобное в образовательной сфере решились на фоне острой недостаточности кадров. Практически полностью в школах отсутствуют учителя начальных классов, преподавателей иностранных языков, а также естественно-математических дисциплин. Другой проблемой является тот факт, что каждый пятый учитель страны находится в предпенсионном возрасте.